<tt id="syq6e"><samp id="syq6e"></samp></tt><optgroup id="syq6e"></optgroup><menu id="syq6e"><code id="syq6e"></code></menu>
<optgroup id="syq6e"></optgroup><center id="syq6e"></center><sup id="syq6e"><samp id="syq6e"></samp></sup>
<center id="syq6e"></center>

就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不愈矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东

《生物进化的原因》——教学反思
来源:     作者:孟彦     时间:2013-05-31     点击:[]    

《生物进化的原因》——教学反思
孟彦
 

        作为一个参加工作十四年教师,挑战自己是更多的教学动力。特别想设计一节没有实验,理论性又很强的课,所以我选择了本节课进行仔细地研究设计。

        本节课我的第一个设计是?;ど纬晒痰慕叹?。当我认真咀嚼过课程标准后,我对书中的探究实验产生了质疑。是不是一定要做这个实验呢?这个实验对学生的实验态度要求很高,能顺利完成学习目标吗?有没有可替代的方式呢?这个探究能达到的效果是什么呢?如果只是让学生体会?;ど纬傻墓?,能不能找一个更简单更有效的方法呢?当我利用这个用废纸壳和彩色图钉、彩纸做成的简单教具,使学生直观得到生物体色与环境颜色间的视觉感受,利用这个教具,我顺利地和学生一起分析判断?;ど纬傻墓?。进而总结出达尔文的进化论的主要观点。从而替代了书中的实验。

        本节课的第二个设计是学案的引入,学生得到达尔文进化论的主要观点,能否灵活的理解运用到生物进化的过程的解释中呢?查阅了资料后,我决定修改高中生物进化解释模型,使其接近初中课本的要求,利用书中的长颈鹿的例子,由学生自己阅读、总结、填写学案,组内互助,全班交流完成对该知识点的教学。授课过程中发现,这个过程对学生的要求稍高,为了更好地引导学生,我重新修改了学案,才用只填写四个空的形式,引导学生学会自学总结相关知识。

        掌握了理论知识又通过学案对具体实例进行了分析后,学生已经可以顺利的利用达尔文的观点来解释生物进化的原因了,通过对桦尺蠖的分析以及书中练习的学习进一步巩固了本节学习目标,顺利完成课程标准的要求,效果很好。
 

        一节理论课的设计,使我收获很多,甚至觉得自己在教学的路上又长大了一些。以前总是想着怎么能将素质教育与文化知识联系起来,既不丢掉知识,能使绝大多数孩子在大连市的会考中顺利过关,又能创造机会给学生,加强能力的训练培养,在这节课的设计教学过程中我开始有所启发感悟。总之,这节课的设计实施让我的心情很美丽。
 

永信彩票最新网址