<tt id="syq6e"><samp id="syq6e"></samp></tt><optgroup id="syq6e"></optgroup><menu id="syq6e"><code id="syq6e"></code></menu>
<optgroup id="syq6e"></optgroup><center id="syq6e"></center><sup id="syq6e"><samp id="syq6e"></samp></sup>
<center id="syq6e"></center>

就如同一千个读者就会有一千个哈姆雷特一样,一千个校长也会有一千种对待教育的憧憬。

我一直这样对老师、家长和孩子说,凡事不要太过功利,人生就是一个淡定而从容的过程。

教育也一样,它就是一份坚守,守得住寂寞,守得住清贫,守得一寸之心,守得云开见月明;教育就是一种成全,成全学生的未来,成全自己的人生;教育就是一类审美,发现学生之美,发现自身之美,发现师生情谊之美,发现身边的美丽风景;教育就是一场修炼,修诚心结善缘,升华生命;教育就是一朝相遇和陪伴,用初始之本真对待他人,用初始之热情对待工作,在相遇与陪伴中给予他人和自己以幸福的愿景;教育就是一次旅行,爱在左,情在右,在生命的两旁随时撒种,随时开花,小心呵护着孩子的成长,让一径长途点缀的花香弥漫,充满挚爱和深情。

教育应该是美好的、智慧的,是从心所欲而不愈矩的。它展现的不应是僵化的说教,而应是深情地唤醒,它承载的不应是冰冷的思想,而应是温暖的人心。

愿我们学校的孩子少一些世故,多一份童真;愿我们身边的老师少一些倦怠,多一份热情;愿我们的家长少一些浮躁,多一些清醒;愿我们的校园少一些戾气,多一份温馨。

我希望我们大工附校培养的孩子,未来不仅能够成就伟大的事业,也能成为一个挺立的、大写的——人。

—— 王 东

如何教会学生作文
来源:     作者:孙晶怡     时间:2011-06-29     点击:[]    

        小学作文是小学阶段的教学重点又是难点。如何使学生在此阶段能把自己看到、听到、想到的有条理、有重点地写清楚、写明白是教者的教学目的。我是在小学高年级接的这个班,刚接班就遇到了教师最头疼的问题——全班学生怕上作文课,对作文有极大的抵触情绪。原因就是不会写,不知如何下手。面对这一情况,我就从头一步一个脚印地带着学生闯难关。经过一年的实践,大部分学生不仅会写而且乐写了,作文已不是一道不可逾越的难关了。下面我就具体谈一下如何教会学生作文。

  • 教会学生审题

        审题,就是认真思考题目对文章内容的具体要求。认真审题是写好作文的首要前提,因此我先从审题入手,教会学生如何审题。首先要明确从四个方面去审题。

  • 确定题目

        学生作文首先要确定好题目。作文题目一般有三种形式出现。一是命题文,这样的文题目直接给出,学生直接就可以写且必须运用;二是半命题文,这样的文就是给了一半的题目,其余让学生补充完整,如《我喜爱的XXX》或《XXX一游》,学生根据要求可以补充为《我喜爱的小闹钟》或《西郊度假村一游》;三是自拟题文,题目没确定,学生根据要求自命题,如按事情发展顺序写一件有趣的事。学生可自拟题目:《贴五官》《有趣的课余生活》……要教给学生能以最简练的语言点出你的写作目的,体现出题眼的作用。

  • 审清体裁

        小学阶段以写好简短的记叙文为主,但也有一些应用文和散文的练习,所以审题时要明确是写人还是写事,是写景还是状物的文。

        在教学时我教给学生一条规律:凡是题中明显涉及到人、事、时间、地点的都要求大家写记叙文。如涉及到人的《我的妈妈》,涉及到事的《值得回忆的事》,到时间的《除夕夜》,涉及到地点的《XXX一游》,这些都要求写记叙文。如《给XX的一封信》、《读书笔记一则》是应用文。如《蜡烛》、《小草》可写成散文。确定好体裁是理好思路的第一步。

  • 审清范围

        范围就是一定的界限。审题时要认真思考题目对文章有什么限制,我给学生归纳了五种情况:1、对内容的限制,如写一件有趣的事,写的内容必须“有趣”,又如写参观、访问、游记等;2、对数量的限制,如写“一件事”、“一处景物”,前者是一件,后者是由多个景点构成的一处景物;3、对人物的限制,如《同学之间》和《我的同学》,前者要求写出两个人物,后者则要求只写一个人物;4、对时间的限制,如《晚饭后》《除夕夜》,学生必须写在限定时间内的事;5、对地点的限制,如《在烈士墓前》《在校园里》,前者在烈士墓前,后者地点在校内发生的事。

  • 审清关键性词语

        审题时,找出本次作文的关键性词语,也就抓住了本次作文的要点。如《写一件有趣的事》,关键词是“有趣”,围绕“有趣”选材,“什么有趣”“怎么有趣”“结果怎样”来组织材料。如《我喜爱的XXX》,关键词是“喜爱”,应该围绕“喜爱什么”“为什么喜爱”“怎么喜爱”来组织材料。这样学生抓住了关键性词语也就为突破难点做好了准备。

  • 教会学生选材

        文章的内容就是材料,就像盖大楼必须有钢筋、水泥、砖瓦、木料一样。材料的来源是生活,如何在多彩的生活中提取材料呢,我首先教会学生选材方法。

(一)选择熟悉的材料

        选择熟悉的材料首先要真实,且要亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事,这样才能写具体、写生动、有真情实感。如《我喜爱的XXX》一文中,我让学生选择自己最喜爱的物品——玩具、用品……,大大提高了作文水平。

(二)选择新颖的材料

        新颖的材料就是他人没写过的,新发生的新鲜事儿。如有位同学选择了这样一件事:该生在听到父母表扬他人学习好是因为墨水喝多的原因,为此,他就咕咚咕咚地喝了一瓶墨水。并以《喝墨水》为题,无论题目还是内容都很吸引人,使人读了印象深刻。

(三)选择有意义的材料

        教师就是教书育人的。无论教什么,“育人”要放在第一位。所以在教会学生作文的同时,要教会学生作人。我主要通过学生选材来引导他们注意选择发生在身边的积极向上、思想健康的事例,针对社会不良现象要提出自己鲜明的观点。如《公交车上》,一位学生选择了公交车上一位叔叔主动让位的事例体现出社会主义文明之花处处开放,另一位则写了在公交车上一位阿姨不买票的事例并进行了批评。

  • 教会学生立意

        立意也就是写作的目的,即文章的中心思想。不论是写什么体裁的文,首先要确立你写作的意图或宗旨,因为它是文章的灵魂和生命,是贯穿全文的一条主线,也就是选材、谋篇、布局的总依据。我们的做法是通过教授阅读文让学生体会作者是怎样立意的,从而灵活运用到自己的文中。我归纳了一下大体有如下规律:

        如写景文,一是赞美劳动人民的智慧才干;二是表达自己对祖国山河和家乡的热爱。

        如写人记事文,一是歌颂他们的某种高贵品质;二是赞美社会主义新风尚。

        如状物文,一是表达作者的喜爱之情;二是表达作者向他们学习某种精神或品质。

  • 教会学生编提纲

        作文提纲是写文章人在下笔之前拟定的写作计划,这样能很好地安排材料,做到心中有数,照着拟定的提纲,紧紧地围绕中心,一层一层地写,就可以顺理成章,一挥而就,避免重写或大修大改,还可以培养学生的逻辑思维能力和良好的写作习惯。怎样列提纲呢?大体包括三个方面内容:1、中心思想(为什么写);2、主要内容(写什么);3、段落层次(怎么写)。例如:

    文题:游西郊度假村

    中心:赞美家乡,表达了我对家乡的热爱之情

    内容:西郊度假村的美景

    段落:段一,介绍时间、地点、干什么;

                段二,介绍西郊度假村的美景;

                段三,我的感想。

  • 教会学生操作方法

        古人云:“授之以鱼,仅供一餐之需;授之以渔,则终身受益。”说的就是交给学生方法,这才是终身受益的本领。作文教学也如此,要教给学生操作方法,使他们变“教我学”为“我会学”。要想写好文离不开观察,我就授之以“观察法”。观察事物时,要确定观察点;要按一定顺序观察;要抓住重点观察;重点部分细致观察。学生根据观察法就知道了要从三点去观察事物。如《贴五官》,学生根据方法首先确定观察点是贴五官同学的“手”,其次按贴的顺序“鼻、眼、眉、耳、嘴”观察。该生在贴“耳朵”时最有意思,学生就以此为重点细致观察。然后学生根据“写段法”写“贴中”。写段法,就是在写段时,要围绕一个中心意思写;要按顺序写;要抓重点写;重点部分要一句句的写准确、写明白、写具体。学生有法可依,有法可循,写段效果可想而知??翁檬奔溆邢薏荒芡暾次?,但可根据“写篇法”课后把该文“贴前”“贴后”补充完整。写篇法,就是写一篇文章时,要围绕中心写,要按一定顺序写;要一段段写准确、写明白;重点部分要详写。

        这样通过完整系统地教授学生作文,学生就知道如何下手写作文了,作文水平普遍提高。

永信彩票最新网址